在生活中生成,在需要中發(fā)展
——中班健康活動案例
前一個(gè)星期,婦幼保健院的醫(yī)生到我班為小朋友做護(hù)齲齒,幼兒對牙齒產(chǎn)生了濃厚的興趣,針對牙齒提出了許多的問題:“為什么要做護(hù)齲齒?”;“做了以后有什么用處?”;“為什么有的小朋友的牙齒是白白的,有的是黑黑的?”;“牙齒蛀了以后該怎么辦?”……于是我建議孩子們都回家看看家里人牙齒怎么樣,有蟲牙嗎?牙齒都白嗎?有沒有變顏色?回去找一找保護(hù)牙齒的資料。
反思:在這一過程中,教師及時(shí)抓住生活中的這么一個(gè)偶發(fā)事件,及時(shí)介入,積極引導(dǎo),不時(shí)地參與孩子們的談話,對孩子們的看法不予任何評價(jià),是孩子們的好聽眾、好伙伴。同時(shí)結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,引導(dǎo)幼兒主動探究保護(hù)牙齒的方法,形成探索式的師動互動,
第二天,冰冰的媽媽問我,:“老師,你們在開展什么主題,我的冰冰昨天一回家就要爸爸媽媽張開嘴,讓她檢查牙齒,還要我們幫她查找保護(hù)牙齒的資料?!蔽艺f:“我們在開展‘天天來刷牙’主題探究活動”。她說:“太好了,我的孩子在家天天都不愛刷牙,這下好了,你們老師的話,他們一定會聽的?!辈灰粫I?、梓萱等十幾個(gè)孩子帶來了電腦上下載的保護(hù)牙齒的資料,晗池、林綠帶來了昨晚去新華書店買來的保護(hù)牙齒的書,好好的媽媽還用手抄了兩頁關(guān)于保護(hù)牙齒的資料。看樣子,家長對這個(gè)活動是非常支持和配合的。
反思:教師為孩子們提供了一次探究的機(jī)會,讓孩子在活動中嘗試進(jìn)行尋找保護(hù)牙齒的方法,體驗(yàn)了查找資料的樂趣,豐富了孩子們的知識經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)很好地與家長互動,讓家長了解班級近期開展的主題,幫助孩子收集保護(hù)牙齒的資料。
通過查找資料,幼兒對保護(hù)牙齒的方法有了進(jìn)一步的了解,但如何真正讓幼兒養(yǎng)成良好的保護(hù)牙齒的生活習(xí)慣,老師設(shè)計(jì)了《天天來刷牙》教學(xué)活動,對幼兒進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育,幫助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,了解牙齒的保健常識,并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動一開始,老師就出示一盤盤蘋果丁,請幼兒品嘗蘋果。并引導(dǎo)幼兒邊吃邊想:“你是怎樣吃的?看看旁邊的小朋友是怎樣吃的?”琪琪:“我是用牙齒咬的?!本G綠:“我用牙齒咬爛了吞下去?!睅煟骸坝醚例X把蘋果咬爛,用個(gè)好聽的詞:‘嚼’”。為了讓幼兒掌握詞‘嚼’,我用夸張的動作來表現(xiàn):如嚼蘋果,嚼QQ糖等。幼兒對嚼QQ糖的動作非常感興趣,張大小嘴嚼的很開心。很快掌握了‘嚼’這個(gè)詞。接著我引導(dǎo)幼兒分組討論牙齒的用處?!拔覀兊难例X可以嚼蘋果、嚼QQ糖,還有什么作用,請你跟旁邊的小朋友說一說。”幼兒討論積極,氣氛熱烈。昆昆說:“牙齒可以嚼豬鼻子,昨天我媽媽買給我吃了?!甭堵叮骸把例X可以啃雞腿、鴨腿?!睈饜穑骸坝醚例X可以吃好多好吃的東西?!薄?老師小結(jié):“牙齒有這么多的作用,可以嚼爛雞肉、鴨肉等等好多東西,幫助消化?!?/P>
反思: 這樣的教學(xué)為幼兒營造的不僅是學(xué)習(xí)的情景,更是生活的情景,很容易引發(fā)幼兒參與的興趣。通過吃蘋果活動讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究,從而使幼兒真切地感受到牙齒的作用,同時(shí)還學(xué)會了新詞“嚼”,將語言活動很好的整合其中。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識牙齒,教師引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察自己的牙齒,互相觀察同伴的牙齒,看看、說說牙齒長得什么樣?“我們的牙齒長得什么樣呢?請你們拿出鏡子,張開嘴巴,照一照、看一看?!被壅洌骸拔仪懊娴难例X是小小的,扁扁的?!痹姛睿骸拔野l(fā)現(xiàn)了有的牙齒是尖尖的。”肖琪:“宇航,你旁邊的牙齒很尖,我的不明顯?!痹娿懀骸拔铱匆娪械难例X是正方形的?!苯處煶鍪狙例X模型,讓幼兒認(rèn)識切牙、尖牙、磨牙,并說出它們的作用。師:“這上面四顆,下面四顆扁扁的、小小的叫門牙,它是用來切斷食物的,也叫切牙。旁邊這尖尖的用來撕裂食物的叫尖牙。里面大大的、方方的要來磨細(xì)食物的叫磨牙。”為了鞏固幼兒對牙齒的認(rèn)識,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲:《找一找》師:“我們用小舌頭找一找門牙在哪里?用小舌頭找一找尖牙在哪里?用小舌頭找一找磨牙在哪里?”然后拋出問題:“每個(gè)小朋友的牙齒都是白白的嗎?你發(fā)現(xiàn)誰的牙齒不一樣?為什么會蛀牙?”王可:“我的牙齒很白,只有一個(gè)蛀牙了。有一天,我沒有刷牙,就蛀了一個(gè)?!绷治荆骸拔野l(fā)現(xiàn)我的牙齒黑黑的。”謝晗:“我的牙齒很黑,還有小洞。我沒刷牙,沒漱口?!睈穑骸拔业拈T牙蛀牙了,有好幾個(gè)洞洞,我有時(shí)沒刷干凈?!?/P>
反思:這個(gè)環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒用鏡子看自己和別的小朋友的牙齒,對牙齒的形狀有了初步的了解,然后出示很大的牙齒模型,一下就吸引了幼兒的注意力,通過模型更加清楚地認(rèn)識了牙齒的基本結(jié)構(gòu)。并通過游戲讓幼兒鞏固幼兒對牙齒的認(rèn)識。最后拋出問題:為什么會有蛀牙?”引導(dǎo)幼兒自由討論。這樣的教學(xué)為幼兒再次營造寬松自由的學(xué)習(xí)情景,通過用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究,利用教具牙模積極引發(fā)幼兒參與活動的的興趣。用游戲的形式鞏固幼兒對牙齒的認(rèn)識,討論活動,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,從而引出下一個(gè)環(huán)節(jié)的活動。
怎樣使幼兒懂得保護(hù)牙齒的清潔,我設(shè)計(jì)了一個(gè)故事《兔娃娃》?!鞍选押锰垩?,是誰在叫呀?”(小兔)出示手偶小兔,教師講述故事《兔娃娃》。故事講完后提問:“小朋友小兔為什么會蛀牙?小兔怎樣做,它的牙齒才能好起來?我們一起來幫助小兔找找保護(hù)牙齒的辦法吧?!毙∨笥颜f出了刷牙、漱口等保護(hù)牙齒的方法。
反思:通過故事這種幼兒最喜歡的活動形式,使幼兒知道了蛀牙形成的原因。并引導(dǎo)幼兒討論小兔蛀牙的原因,得出了為保持口腔和牙齒的干凈,為避免蛀牙,在吃東西后,一定要及時(shí)漱口和刷牙,真正認(rèn)識到漱口、刷牙的重要性。
真正地保護(hù)好牙齒,只做到會漱口刷牙顯然是不夠的,那么怎樣才能讓幼兒了解到更多的護(hù)牙常識呢?在活動中,老師引導(dǎo)分組尋找保護(hù)牙齒的方法。第一、詢問牙科醫(yī)生、老師。第二、看保護(hù)牙齒的掛圖。第三、在圖書、圖片中查找保護(hù)牙齒的資料。第四、查找幼兒從電腦上下載的保護(hù)牙齒的資料。再在課堂上深入討論,全面護(hù)牙。通過這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒不僅知道了刷牙、漱口可以保護(hù)牙齒,宇航還知道吃木糖醇都可以保護(hù)牙齒。詩銘知道洗牙,不挑食也可以保護(hù)牙齒。純婧知道不吃很辣,很硬的東西可以保護(hù)牙齒
反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,都是由幼兒自己通過自己調(diào)查的知識來引出需要注意的方面,每引出一個(gè)方面,組織幼兒討論交流,在交流中體驗(yàn)、感悟,老師主要是進(jìn)行歸納、總結(jié)、補(bǔ)充、鼓勵(lì),這樣,幼兒對怎樣保護(hù)好自己的牙齒有了更深的體會,也有了一定的成就感。當(dāng)然,為了在課堂中能高效地反饋調(diào)控,老師在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)充分地預(yù)設(shè)到幼兒在學(xué)習(xí)過程中將會出現(xiàn)的種種情況,可能會提出的各種問題。
幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。(為了幫助幼兒掌握正確的刷牙方法,我們特地請我班的牙醫(yī)家長幫助完成本次教學(xué)活動。)首先請幼兒說說應(yīng)該怎樣刷牙。 “小朋友你們是怎樣刷牙的,你們刷牙的方法正確嗎?我們請王醫(yī)生來教教我們吧。”王醫(yī)生邊做刷牙的示范動作,教會幼兒正確刷牙的方法。由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識了牙齒的結(jié)構(gòu),先引導(dǎo)幼兒怎樣刷上牙,接著讓他們自己說出如何刷下牙,而且還能說出為什么要這樣刷呢!然后引導(dǎo)刷咬頜面和牙齒的里面,幼兒一邊聽,一邊拿起牙刷做動作,學(xué)得非常專心。這時(shí)教師把刷牙的這個(gè)過程編成了一首兒歌,讓幼兒邊念兒歌邊學(xué)刷牙。但是光有方法的指導(dǎo)是不夠的,更要注重讓幼兒在實(shí)踐操作、實(shí)踐練習(xí)中掌握方法。于是,醫(yī)生在對刷牙方法進(jìn)行正確指導(dǎo)后,教師采用了多種方式讓幼兒在課堂中充分地進(jìn)行練習(xí),比如有幼兒自己對著小鏡子練習(xí)、同桌小朋友之間互相檢查、上臺演示等,使幼兒能夠掌握正確的刷牙方法。最后唱一唱、跳一跳《刷牙歌》結(jié)束這個(gè)環(huán)節(jié),既鞏固了刷牙方法,又活躍了課堂氣氛。
反思:圍繞教學(xué)目標(biāo),尊重幼兒的認(rèn)識基礎(chǔ),給他們提供較大的時(shí)間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究,再到幼兒之間互評,最后家長助教,讓幼兒通過自主活動獲得認(rèn)識發(fā)展,技能鞏固,顯然優(yōu)于紙上談兵式的空洞說教。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們對家長助教的形式非常感興趣,注意力很集中,家長也很耐心,一個(gè)個(gè)糾正,使孩子們很快掌握了正確的刷牙方法。收到了很好的教育教學(xué)效果。
幼兒一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,將終身享用。為了幼兒在今后的生活中不斷深化體驗(yàn),培養(yǎng)習(xí)慣,我們還設(shè)計(jì)了一系列保護(hù)牙齒的各項(xiàng)活動。體現(xiàn)了健康課程教學(xué)回歸生活,培養(yǎng)實(shí)踐人格的追求。如:請家長督促孩子刷牙、漱口;學(xué)習(xí)歌表演“刷牙歌”;玩角色游戲“醫(yī)院”、“娃娃家”活動;開展評“講衛(wèi)生的好娃娃”等活動。隨時(shí)提醒幼兒講衛(wèi)生,飯后漱口等衛(wèi)生習(xí)慣。
本次主題活動,我著力體現(xiàn)了這樣的教學(xué)意圖:通過實(shí)踐操作、討論、交流、欣賞體會正確的刷牙方法有利于健康成長,體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人快樂與美感;初步掌握正確的刷牙方法,養(yǎng)成良好的護(hù)牙習(xí)慣。圍繞這個(gè)目標(biāo),運(yùn)用新課程理念,精心構(gòu)思,在深入了解幼兒的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)出了適合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方案,構(gòu)建了師生、生生、家園互動的生機(jī)勃勃的課堂。